Estimados miembros y socios:
Durante el año escolar 2021-22, los padres y tutores pueden elegir que sus hijos regresen a la escuela para recibir instrucción en persona o inscribirlos en aprendizaje a distancia a través del “estudio independiente.”
Las escuelas de California ya no tendrán la obligación de ofrecer una opción de “aprendizaje a distancia” a los estudiantes, como lo hicieron durante el año escolar 2020-21. La mayor parte de las oficinas de educación del condado y los distritos escolares (conjuntamente los “distritos escolares”) deben en su lugar ofrecer estudio independiente a ciertos estudiantes que necesitan contar con aprendizaje a distancia, en lugar de en persona.
Durante décadas, el estudio independiente ha sido un programa opcional que podían proporcionar a los estudiantes los distritos escolares, las oficinas de educación del condado y las escuelas particulares subvencionadas de California. Sin embargo, para dar opción a las familias que desean aprendizaje a distancia, recientemente el estado cambió la ley para expandir los criterios de quiénes pueden inscribirse en estudio independiente y mejorar ciertos aspectos de dichos tipos de estudios para el año escolar venidero y los años futuros.
Para ayudar a los padres, tutores y niños a averiguar qué opción de aprendizaje es la mejor para ellos, estamos publicando una guía que explica sus derechos al aprendizaje a distancia a través del estudio independiente para el año escolar 2021-22. La guía también incluye otra información que las familias deben conocer al principio del año escolar, incluyendo ciertos derechos de privacidad de los estudiantes e información para los estudiantes que están aprendiendo inglés, estudiantes con discapacidades y jóvenes en hogares de crianza.
Atentamente,
National Center for Youth Law
ACLU in California
Children Now
Alliance for Children’s Rights
California PTA
Californians Together
Loyola Law School Youth Justice Education Clinic
Parent Institute for Quality Education
Parent Organization Network
Public Advocates Inc.
