BOLETÍN SOBRE LA SEGURIDAD ESCOLAR |
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Por qué esto es importante ahora: El año escolar 2021-22 terminó con una mayor preocupación por la seguridad de los niños en las escuelas, por la violencia escolar y el tiroteo en Uvalde, Texas. En una encuesta reciente, los padres clasificaron los tiroteos en el campus como la amenaza más grave para sus hijos y las escuelas. Los estudiantes que están estresados o preocupados por la posibilidad de violencia y daños en la escuela no pueden alcanzar su máximo potencial académico.
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La Seguridad Escolar, al igual que el Éxito de los Estudiantes, es una Responsabilidad Compartida y Depende de unas Relaciones Sólidas |
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Aunque las investigaciones indican que los niños tienen más probabilidad de ser víctimas de la violencia fuera de las escuelas, los recientes incidentes son actos de violencia de alto perfil que han llevado a las escuelas a aplicar medidas de seguridad que hubieran sido inimaginables en años anteriores.
Un tema crucial que encontramos en la seguridad escolar es que la responsabilidad recae principalmente en los directores de las escuelas. Aunque realizan un rol clave en desarrollar y ejecutar planes, es la construcción de relaciones entre el personal escolar, estudiantes, padres, comunidad y otros organismos gubernamentales lo que aumenta nuestra seguridad. Se está generalizando la reacción instintiva de cerrar el acceso a los campus y convertirlos en fortalezas, aumentar el número de agentes de policía, cercados, cámaras de vigilancia, detectores de metales y simulacros de un tirador activo, pero no está claro que sean eficaces para detener los tiroteos en las escuelas.
En PON, creemos que esos son intentos superficiales e ineficaces de solucionar problemas sociales más profundos relacionados con la propensión individual a la violencia y el acceso a las armas. Además, enviar a los niños a entornos que parecen más prisiones que escuelas envía un mensaje equivocado a ellos y a nosotros como padres.
Al comenzar el año escolar 2022-23, recomendamos las siguientes cinco estrategias para aumentar la seguridad escolar y compartir responsabilidad con los padres y la comunidad.
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5 Estrategias y recomendaciones para
asociarse con padres y aumentar la seguridad escolar
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1 Asegurar que el requerido Plan Integral de Seguridad Escolar (CSSP) esté en el lugar, actualizado y publicado en el sitio web. Revisamos los sitios web de siete distritos escolares del sur de California, y sólo cuatro tenían información publicada en línea.
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Recomendaciones:
- Garantizar que el CSSP esté disponible y accesible para los padres en los idiomas de interés. Invitar a padres a foros comunitarios para obtener una mayor aportación a los CSSP.
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Familiarizarse con las nuevas leyes aprobadas este verano, SB 906 y AB 452, que requieren notificar a los padres sobre el almacenamiento seguro de armas de fuego, reportar amenazas de violencia a las agencias del orden público y las investigaciones que siguen.
- Ir más allá del cumplimiento y organizar diálogos y talleres para padres y la comunidad escolar sobre los cambios en la ley.
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2 Fortalecer la comunicación y las relaciones entre estudiantes, familias, miembros de la comunidad y personal escolar y la policía. Las relaciones fomentan la confianza y mejoran la comunicación bidireccional, que es clave a la hora de denunciar comportamientos sospechosos o responder a ellos.
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Recomendaciones:
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Organizar foros o cafés con el Equipo de Seguridad Escolar para reunir a la policía, miembros del concilio escolar, maestros, directores, miembros de la comunidad y a cualquier persona interesada en mejorar la seguridad.
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Hablar con los estudiantes en grupos pequeños “para responder a las preguntas de los estudiantes sobre la seguridad escolar.”
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3 Colaborar y asociarse con las familias y la comunidad para crear escuelas y comunidades más seguras mediante la colaboración.
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Recomendamos firmemente comenzar por volver a contar con voluntarios, talleres y reuniones de comités escolares presenciales para padres, abrir los centros de padres y reanudar las observaciones en las aulas en todo el distrito.
Actualmente, los distritos escolares de toda California están delegando a los directores la decisión de reabrir los campus para estas actividades. En consecuencia, aunque la pandemia de COVID-19 ha disminuido, muchos directores usan su discreción para no restablecer completamente el acceso a las actividades presenciales, aún cuando las tasas de infección son bajas, no se requieren máscaras y los padres muestran registros de vacunas o resultados negativos de la prueba de COVID-19. Es difícil el lograr asociaciones colaborativas sin antes establecer relaciones positivas.
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4 Maximizar el uso de padres voluntarios para aumentar la supervisión de los alumnos en los campus escolares, especialmente donde hay poco personal o cuando hay mayores problemas de seguridad.
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Aprenda sobre Dads on Duty en Louisiana, un grupo de padres preocupados por el acoso y la violencia que se producía en la preparatoria de su barrio se organizaron para tener presencia en la escuela. En las mañanas los padres se sitúan en la entrada de la escuela para saludar a los estudiantes y animarles. También ayudan a monitorear las actividades durante la escuela. La presencia de los padres ha demostrado influir positivamente en los alumnos y los incidentes de conducta agresiva, acoso escolar, peleas, etc. han disminuido significativamente.
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5 Más vale prevenir que lamentar. Invirtamos tiempo y recursos en salud mental y educación de carácter, pero el incluir a los padres es un requisito para lograr los resultados deseados de cualquier iniciativa.
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A. Salud Mental
"Proveer una cantidad adecuada de personal (consejeros, psiquiatras, psicólogos y trabajadores sociales) de servicios coordinados de salud mental basados en la escuela y la comunidad para individuos con factores de riesgo de violencia, reconociendo que la violencia no es intrínsecamente un producto de la enfermedad mental." Reconociendo que hay una mayor demanda de servicios que profesionales disponibles en esta área, considere los siguientes recursos:
El Departamento de Salud Mental del Condado de Los Ángeles ofrece programas y clases en conjunto con Alianza Nacional de Salud Mental (NAMI). NAMI Urban LA ofrece programas educativos y grupos de apoyo para individuos y familiares que viven con aquellos con enfermedades mentales:
- https://www.namiglac.org/
- https://dmh.lacounty.gov/our-services/children/
- LA County Mental Health Support Groups for adults facilitated in Spanish
B. Educación de valores y carácter
"El desarrollo del carácter implica tener o alcanzar los sentimientos, pensamientos y habilidades necesarias para actuar coherentemente a través del tiempo y el lugar, para servir a sí mismo y a los demás de maneras positivas y mutuamente beneficiosas."1 "Los estudios muestran que la educación del carácter no sólo afecta la cultura y la seguridad de la escuela, sino que también puede tener un impacto positivo en la asistencia, el logro académico, y referencias de disciplina." 2
Las virtudes universales a menudo incluidas en los programas incluyen sabiduría, fortaleza, amor, respeto, cuidado, justicia o equidad, gratitud, actitud positiva, trabajo duro, responsabilidad, autocontrol, integridad, humildad, y ciudadanía.
Algunos conceptos clave para la implementación efectiva de los programas de carácter incluyen: Tener mentores y modelos, incluir los valores a través del currículo y ofrecer oportunidades de desarrollo de habilidades, y co-crear la iniciativa con los estudiantes, los padres y la comunidad para que se puedan sentir dueños o parte de ésta.
Fuentes:
- Perceived Impact of a Character Education Program at a Midwest Rural Middle School: A Case Study
- Character development among youth: Linking lives in time and place
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"No hay forma de evitarlo. Para mejorar la seguridad escolar y el éxito de los estudiantes, los educadores deben formar equipo con las familias, las organizaciones comunitarias y otras agencias." Araceli Simeón, Directora Ejecutiva
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Gracias a la Dra. Corina Espinoza por dirigir la investigación para este boletín y a los padres de PON por todas las aportaciones y ediciones a lo largo del proceso de planificación y desarrollo.
La financiación de esta publicación se proporcionó a través del generoso apoyo de The California Endowment.
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