Cette semaine, l’Apprentissage tous azimuts se penche sur l’ODD 9 des Nations Unies. L'objectif 9 vise à construire des infrastructures résilientes, à promouvoir une industrialisation durable et à favoriser l'innovation. . L’action climatique, la croissance économique et le développement social dépendent fortement des investissements effectués dans l’infrastructure et le développement industriel. Les changements économiques qui s’opèrent rapidement dans le monde entier peuvent créer des inégalités accrues pour de nombreux aspects de la société. Une croissance soutenue doit tenir compte d’une industrialisation durable et d’une infrastructure résiliente qui permettent à tout un chacun de profiter des occasions offertes. Une industrialisation et une infrastructure inclusives et viables jouent un rôle essentiel dans la création d’emplois, la promotion de nouvelles technologiques et l’utilisation efficience des ressources.   Les activités ci-dessous présentent aux élèves certains des notions promouvant l’Industrie, l’Innovation et l’Infrastructure; explorent l’utilisation durable des ressources dans nos industries et partagent des idées sur les façons d’appuyer l’ODD 9!

M à 4e Un transport pour mieux vivre

Cette ressource vise à sensibiliser les élèves aux enjeux environnementaux, sociaux, économiques reliés aux transports dans la communauté. Les activités ont pour but à amener les élèves à distinguer les notions de transport individuel et de transport collectif et de les sensibiliser aux enjeux de sécurité routière, de santé et de protection de l’environnement. Activités   Un monde à parcourir, des transports à découvrir vise à accroître chez les élèves, la connaissance des moyens de transport existant ailleurs dans le monde ainsi que de les amener à réfléchir sur les avantages et inconvénients de ceux-ci (p. 8 à12) Concevoir et construire une haute tour permet aux élèves de concevoir et construire la plus haute tour autoportante possible avec les matériaux fournis Le pays des Zurbains amène les élèves à devenir acteur de et dans sa ville, en développant les valeurs de démocratie, de citoyenneté et de respect de l’environnement Voici des activités créatives qui permettent d’explorer l’univers des sciences, des mathématiques, de l’ingénierie et des technologies

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4e à 8e Économie circulaire

Qu'entend-on par économie circulaire? Dans cette leçon, les élèves compareront notre système de gestion des déchets et notre économie au cycle de la vie. Cette leçon aidera les élèves à comprendre que les objets fabriqués à la machine ne suivent pas un processus circulaire lors de leur élimination en tant que déchets. Activités L’activité Chemin d’école permet aux élèves à découvrir l’environnement autour de l’école et réfléchir sur les moyens de transport utilisés au quotidien et développer le concept de mobilité durable Jouer le jeu Le chemin de l’école (p.12) un jeu mettant en scène le vélo et la voiture Compléter l’activité L’évolution des routes et autres voies d’accès (p.15) pour en apprendre davantage au sujet des voies d’accès d’hier et aujourd’hui Visionner la vidéo Rompre le cycle des déchets en plastique et examiner l’infographie connexe centrée sur l’économie circulaire Demander aux élèves de dresser une liste des infrastructures de leur communauté qui améliorent leur vie. Réfléchissez à une liste des domaines qui pourraient être améliorés

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7e à 12e Habiter la Terre en 2030

Cette activité pratique aidera à faciliter la sensibilisation des élèves à s’engager en faveur d’un mode de développement plus respectueux de la planète et des hommes. Les élèves seront demandés de découvrir quatre à six villes de continents différents en regardant le logement, le transport, l’environnement social, le service d’eau, la santé et l’environnement sain afin de créer une ville durable. Activités Faire émerger des réflexions sur les modes de déplacements, l’aménagement du territoire urbain et les mouvements citoyens avec les activités Mobilité et Média La ressource L’impact de l’internet sensibilise les élèves aux implications d’internet et de l’accès à l’information dans le monde Faire émerger les réalités des élèves sur le trajet de l’école en fonction des difficultés et des contraintes rencontrées lors des déplacements : accessibilité, embouteillages, nuisances, horaires avec Ça bouge dans mon quartier Demander à votre école de proposer un réseau WiFi ouvert : Cela favorisera l’égalité de l’accès au savoir et à diverses opportunités : tous les jeunes ne disposent pas d’un accès internet constant Créer une carte des hotspots: beaucoup d’espaces publics proposent un accès WiFi gratuit. En cartographiant ceux de votre voisinage et en diffusant les cartes grâce aux réseaux sociaux, à des flyers ou à des annonces dans votre bâtiment, vous pouvez permettre à plus de gens d’accéder à l’internet Voici ce que vous pouvez faire pour contribuer à l'ODD 9? Cette vidéo apporte quelques propositions d'actions individuelles

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Au sujet du programme L’apprentissage tous azimuts Vous trouverez ci-dessus un éventail d’activités, réparties en fonction des divers niveaux scolaires. Ces guides seront publiés chaque semaine et archivés sur la page de L’apprentissage tous azimuts pour vous permettre d’accéder au catalogue complet. Toutes les activités ont été tirées de la base de données Ressources pour repenser, puis modifiées, simplifiées et adaptées pour l’apprentissage à domicile ou à l'école. La description des activités ci-dessus devrait renfermer tous les renseignements et les liens nécessaires! Pour consulter la source originale sur R4R, y compris les liens avec le curriculum pour chaque province et territoire, cliquez sur le titre de l’activité. Nous voulons que ce guide vous soit utile; alors, n’hésitez pas à nous faire part de vos commentaires. Cliquez sur le bouton Commentaires au bas de ce guide ou envoyez-nous un courriel à info@LSF-LST.ca.

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L'éducation au service de la Terre (LST) est une organisation canadienne sans but lucratif avec plus de 25 ans d'expérience dans le système éducatif. Notre base de données Ressources pour repenser (R4R) est est un recueil primé de ressources qui sont revues par des enseignants agréés et reliées au curriculum dans toutes les provinces et tous les territoires. R4R est recommandé sur le site Web de nombreux ministres de l’Éducation.