5 APRENDIZAJES CLAVE DE LA CAMPAÑA DE PON PARA LOS APRENDICES DE INGLÉS Y PRÓXIMOS PASOS

Por qué es importante: California tiene 5.8 millones de estudiantes, de los cuales el 19% o 1.1 millones están identificados como aprendices de inglés (ELs) y 2 millones identificados alguna vez como aprendices de inglés, que incluye a los estudiantes que han sido reclasificados. Según el informe 2022-2023 de Data Quest, el 45.5% de los que alguna vez fueron EL se reclasificaron y el 11.1% se convirtieron en Aprendices de Inglés a Largo Plazo (LTEL), con otro 7.1% de estudiantes identificados "en riesgo" de convertirse en LTELs. Estas cifras revelan una historia confusa sobre cómo la enseñanza del inglés está beneficiando a los ELs.

5 Aprendizajes Clave

Entre 2020 y 2023, PON trabajó con padres, estudiantes y administradores de tres distritos escolares para promover los intereses de los ELs. Los sistemas escolares han mejorado lentamente para los ELs pero su rendimiento está volviendo a los niveles anteriores a la pandemia, y sus necesidades también han aumentado drásticamente durante este tiempo. Aunque reconocemos que los distritos están progresando y dando pasos en la dirección correcta, será difícil lograr y mantener los resultados de estos estudiantes sin una sólida colaboración con las familias, como se ilustra en estas cinco lecciones aprendidas:

Los educadores necesitan más apoyo ahora para entender todos los requisitos y cómo implementarlos eficazmente, incluyendo el RoadMap. En cuanto al monitoreo del progreso académico de los estudiantes, descubrimos que los ciclos de retroalimentación ineficaces son responsables de una mayor desconexión entre familias y escuelas sobre el rendimiento académico de los ELs. Los estudiantes tampoco están plenamente conscientes si son ELs o si ya reclasificaron. Cuando los educadores ayudan a los ELs a comprender el propósito del ELPAC, sus puntuaciones aumentan.   Los criterios de reclasificación actuales establecen demasiados requisitos que deben cumplirse en un año escolar, con demasiada variación en la implementación entre las LEA, dado que solo uno de estos cuatro criterios está estandarizado.  El apoyo a los LTEL para reclasificarse se convierte en un reto para los distritos.

Recomendaciones

Empecemos por compartir y debatir en forma plena y transparente los datos de los estudiantes con los padres de todos los grados. Los padres no deberían tener que depender de organizaciones sin fines de lucro para saber si sus hijos son estudiantes EL y cómo monitorear su progreso.

"¿Es realmente muy difícil saber si un estudiante domina el inglés?" es una pregunta que hacen padres y estudiantes. No debería serlo. Es hora de incluir a todos los colaboradores educativos en la mejora de la política de reclasificación y su implementación antes de que llegue y se vaya otro año escolar.

Reporte de los 5 Aprendizajes Clave

Resumen del reporte y datos de los ELs

Presentación 7/7/2023 de 9 a 10 am

REACCIONES Y PRÓXIMOS PASOS

"Los padres están desinformados y perdidos. Y los pocos que sí lo saben que sus hijos son ELs es porque han invertido su tiempo en los comités ELAC y DELAC esperando recibir ahí apoyo e información suficiente para sacarlos adelante. Al final, la información termina siendo limitada y ellos realmente no entienden su significado. Las escuelas dedican tiempo en preparar y proporcionar información que, según ellos, es importante para los padres. Utilizan información y terminología que ellos manejan a su nivel, sin asegurarse que los padres la han entendido. El aprendizaje es significativo y eficaz cuando se explica en forma básica y especialmente cuando se lleva a la práctica con ejercicios simples. Si invirtieran más tiempo, energía y recursos en estrategias de comunicación bidireccional con los padres, todos nos beneficiaríamos mucho más del trabajo que hacen." Maria Rosales, Directora de Programa

"Es imperativo que cambiemos la práctica de omitir información y evitar discusiones con los padres sobre la competencia de los estudiantes. Esta práctica es engañasa y desinforma a los padres sobre la situación de su hijo aprendiz de inglés en el proceso de reclasificación, retrasa el desarrollo lingüístico y pone en peligro su futuro. Los padres pueden ayudar a revertir el declive de la educación pública que hemos visto en los últimos años trabajando con las escuelas para satisfacer mejor las necesidades de los ELs. Ahora más que nunca, padres y maestros deben establecer una comunicación y una colaboración bidireccionales para aumentar la asistencia, atender las necesidades de salud mental y apoyar el aprendizaje de los estudiantes." Araceli Simeón

¿Qué es lo que sigue para PON?  Continuaremos incluyendo a padres y educadores en una campaña de concienciación para ayudar a los padres a convertirse en expertos en el monitoreo del progreso académico de los estudiantes EL y localizar recursos para apoyar el bienestar y el éxito general de los estudiantes. Esta fase de nuestro trabajo incluirá comunicaciones, divulgación y crecimiento de nuestra red para llegar a más familias. Esté atento a las formas en que usted o su organización pueden unirse a este esfuerzo. ¡Su participación es bienvenida!

RECONOCIMIENTOS

La financiación de esta publicación y la programación fue generosamente proporcionada por Sobrato Philanthropies, California Community Foundation, Alliance for a Better Community, The California Endowment, Amity Foundation - El Condado de Los Ángeles, y United Way of Greater Los Angeles.

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DONE

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